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足立区小学校 睡眠導入剤の混入はどこ？学校名や犯人の小学生の動機とは？

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足立区の小学校で「低学年の児童がクラスメートの水筒に入眠導入剤「メラトベル」という異物を混入されたという衝撃的な事件が報じられ、多くの保護者や地域の方々が「どこの学校なのか」と不安を募らせています。

本記事では、足立区の小学校で入眠導入剤（睡眠薬・睡眠導入剤）が混入された事件の概要から、学校名、そして動機、子どもと薬の危険な関係、さらには未然に被害が防がれた背景まで、わかりやすく解説します。

目次

足立区 小学校 睡眠導入剤の混入は どこ？事件が起きた学校名は明らか？

足立区 小学校 睡眠導入剤の混入は どこ？事件が起きた学校名は？

東京都足立区教育委員会は、区立小学校で児童２人が同級生の水筒に入眠導入剤を混入した事案を認め、公表しました。学校名は明示されておらず、「区立小学校」という表現にとどめられています。

非公表の理由には、児童の個人情報保護や風評被害の回避、調査の不確定要素の慎重さが挙げられると思います。

どこの小学校か？特定を望む声が多い背景とは

保護者や地域住民の間で「どこの学校か」を知りたいという声が強くあると思います。

近隣校かどうか安全確認したい、子どもを通わせている学校が関係校でないか確かめたいという不安がその背景にあります。また、公表情報が限定的であるため、ネット上で憶測が飛び交いやすくなっています。

SNS上で拡散している噂の真偽

SNSや掲示板上では、特定校名を挙げる投稿が多数見られます。

ただし、そうした書き込みの大半は情報源不明であり、公的発表による裏付けがありません。憶測だけで拡散された情報を鵜呑みにすると誤認や風評被害につながる可能性が高いです。

足立区 小学校 入眠導入剤 混入事件の犯人の小学生の動機とは？事件概要を整理

犯人の児童が水筒に薬を混入した経緯

足立区の発表によりますと、今年7月、区内の小学校において複数の教室を開けることができる鍵が紛失していることに、教員が気付きました。

この教員は翌日に副校長へ報告しましたが、副校長はその情報を校長へ伝えていなかったことが明らかになっています。

そして先月26日、運動会の練習のために児童たちが教室を離れた際、学習支援員がその教室に鍵をかけました。しかし、2人の児童が以前に紛失した鍵を使って教室内に侵入し、同じクラスの別の児童の水筒を持ち出しました。

その後、2人はトイレに移動し、水筒に入眠導入剤を入れていたところを、別のクラスの児童が目撃し、学習支援員に報告しました。

なお、水筒の持ち主はその水を飲んでおらず、中身はすぐに廃棄されています。

この一連の事案を通じて、鍵の盗難が7月時点で発生していたことが判明し、校長はその時点で初めて、鍵が盗まれていた事実を把握したということです。

SNSでは、犯人が小学生だとしても、高学年ではなく、低学年（小学校1年生～3年生）の生徒が行った犯行だったことから、驚きの声が挙がっていました。

入眠導入剤の入手経路や動機とは？性別は？

加害を試みた児童のうちの1人が家庭内から持ち出して入眠導入剤を手に入れたことが報道から判明しています。

また動機について、報道では、加害生徒たちは「困らせてやろうと思った」「嫌がらせをしてやろうと思った」と説明していました。

児童同士のトラブルが原因であったと思われます。

また被害生徒、加害生徒の性別が男の子なのか？女の子なのか？についての詳細は明かされていませんでした。

学校が責められる必要はない？子供の問題？SNSの反応とは？

衝撃すぎる事件内容にショック！

小学生低学年の子供の犯行ですが、大人顔負けの衝撃の内容にショックや驚きの声がSNSで多く見られました。

「鍵をあらかじめ盗んでいた」「入眠導入剤を大量に混入」などやはり小学生のしかも低学年とは思えない恐ろしい行動に、驚きの声が挙がっていました。

学校の責任じゃない？子供や保護者の問題！

また今回の事件を報じる多くの記事で「学校の鍵の管理方法についても調査」「再発防止に努める」などと学校の鍵の管理の責任を問う内容で締めくくられていました。

しかし、SNSでは学校の責任ではないのでは？という声が多く見られました。

 

このような児童の犯行のやり方であると、学校がどんなに対策しても、犯行を食い止めるのは難しいという声が。そのような児童への教育、保護者への指導などが必要では？という声が多く見られました。

混入された入眠導入剤は「メラトベル」児童が扱う危険性と薬の影響

今回使用された導入剤「メラトベル」

今回は混入された導入剤は「メラトベル」であることがわかっていて、3袋程度の量をトイレで隠れて混入したとのことです。

ここでメラトベルとは？どんな薬なのか？ご紹介です。

メラトベルとは、メラトニンを成分とした入眠改善薬です。メラトベルは、6歳から15歳までの神経発達症（主にASD／自閉スペクトラム症）のある子どもに対して処方される薬で、2020年3月に承認され、同年6月23日から販売が開始されました。

主にASD／自閉スペクトラム症の子供に利用される眠りを促すお薬です。

神経発達症のある子どもは、寝つきに時間がかかる、夜中に何度も目を覚ますといった睡眠の悩みを抱えるケースが少なくありません。睡眠障害による睡眠不足は、多動や過活動、興奮しやすさ、怒りっぽさなどの症状を悪化させる要因になることがあります。その結果、日中の集中力が低下し、注意力が散漫になってケガにつながる危険も指摘されています。

また、夜になると逆に元気になってしまい、興奮して眠れなくなる子どももいます。さらに近年では、就寝前にスマートフォンやタブレットを使用することでブルーライトを浴び、眠気を妨げるという悪循環に陥るケースも増えています。

こうした中、メラトベルの有効成分である「メラトニン」は、体内時計を整える働きがある物質として知られています。メラトニン自体は海外ではドラッグストアなどで手軽に購入できますが、日本ではこれまで、神経発達症のある子どもの睡眠障害に対して承認された医薬品が存在していませんでした。そこで、ノーベルファーマ株式会社が2013年から臨床試験を行い、その成果を経て2020年にメラトベルが正式に販売開始されました。

引用元：引用サイト

睡眠導入剤と「メラトベル」の違い

メラトベルは、体内で分泌されるホルモン「メラトニン」を有効成分とする睡眠改善薬です。2010年に発売されたロゼレムが「メラトニン受容体」に作用して眠りを促すタイプの薬であるのに対し、メラトベルはメラトニンそのものを補う仕組みになっています。そのため、より自然なかたちで睡眠リズムを整える作用が期待できます。

安全性の観点から、ロゼレムのような受容体作動薬は原則として小児には使用されません。一方で、メラトベルは6〜15歳の子ども専用に設計された薬である点が大きな特徴です。さらに対象は、ASD（自閉スペクトラム症）やADHD（注意欠如・多動症）など神経発達症のある子どもに限られています。

そのため、神経発達症の診断がない子どもの一般的な不眠や寝つきの悪さに対しては、メラトベルは処方されていません。研究報告では、発達症がない子どもにも軽度の入眠改善効果が見られる場合があるとされていますが、正式な適応は神経発達症に関連する睡眠障害に限定されています。

引用元：引用サイト

ただ、注意が必要なので「メラトベル」自体は、ASDなどの病気を抱えた子供にとって、助けとなる悪い薬ではないので、今回の事件でネガティブな印象を持たれることを危惧している保護者の方もネットで心配の声をあげていました。

子どもが誤用した場合の健康リスク

児童が誤って導入剤を服用した場合、強い眠気、ふらつき、意識低下、呼吸抑制といった深刻なリスクがあります。

特に体格や代謝能力のない子どもでは少量でも作用が強く出る可能性があるのでは？と思います。

自宅にある薬が“事件の入り口”になる理由

家庭に眠っている処方薬や残薬が不用意に放置され、子どもがそれに触れる機会を得てしまうケースは実際に報告されています。

薬を鍵のかかる場所で保管する、子どもの手の届かない場所に置くといった基本的対策が、事件抑止に直結します。

なぜ事件は未然に防げたのか？発見のタイミングと詳細

4-1. 飲む前に異変を察知した関係者の対応

今回の事件では、児童が薬を混ぜたとされる水筒の飲料が、実際に飲まれる前に異変に気づいた生徒の行動によって被害が防がれました。
 こうした迅速な反応は、学校現場での観察力と警戒心が十分に働いていた証拠です。もし、あと一歩気づくのが遅れていれば、健康被害が出ていた可能性も否定できません。

対応の流れを以下にまとめます：

ステップ 内容
① 他のクラスの児童が混入した児童の行動に異変を感じて職員に報告
② 教師が2人の生徒に聞き取り調査
③ 入眠導入剤の混入が疑われ、児童に飲ませず対応
④ 保護者や教育委員会へ報告・共有

こうした早期の対応力が被害ゼロに大きく貢献したといえます。

4-2. 健康被害がなかった要因とその重要性

今回の事件で最も救いだったのは、児童が薬剤を飲む前に発覚したことにより健康被害が一切発生しなかった点です。入眠導入剤は、使用量によっては強い副作用をもたらす恐れがあり、特に子どもにとっては生命にかかわる危険もある薬です。

以下の要因が健康被害を防ぐ決め手となりました：

  • 水筒に混入されたことを生徒の報告から教師が把握して対応した
  • 教職員が生徒からの報告を見逃さなかったこと

これらが組み合わさった結果、深刻な事態には至らずに済みました。今後も同様の危険を防ぐためには、現場の感知力と初動対応力が重要であると再認識できます。

一方で今回、混入した児童や保護者への対応をどうするべきなのかが、今後の課題になるのでは？と言う声があがっています。

足立区 小学校 入眠導入剤事件に見る教育現場の課題

5-1. 子ども同士の人間関係トラブルは見逃されやすい

この事件の背景には、児童間のトラブルがあった可能性もあると思います。学校という集団生活の場では、人間関係の問題が表面化しづらく、特に低学年では言葉で伝える力も不十分です。

日頃から以下のような兆候に注目することが求められます：

  • 特定の児童が孤立している
  • 表情や態度に変化がある
  • 小さな嫌がらせが繰り返されている

こうしたサインを見逃さない観察力が、重大な事件の予防につながります。

5-2. 教育現場の“気づき”が事件を防いだ側面

今回のケースでは、混入に気づいた他の生徒の報告から、すぐに対応した点が評価されています。つまり、現場での対応が未然防止に大きく貢献したといえます。

一方で、薬を混入しようという発想に至った児童の心理や背景を深く掘り下げる必要もあります。教育現場はただ「行為を止める」だけでなく、行為に至る心の動きを理解し、ケアにつなげることも重要です。

5-3. 小学校に求められる再発防止策とは

再発防止には、複数の視点からの対策が欠かせません。以下に求められる具体策を整理します：

分野 対策内容
教職員研修 薬物・異物混入の知識と対応力を高める
児童への教育 命の大切さや薬の危険性について指導する
校内体制 異変にすぐ対応できる報告ルートを強化する
保護者連携 家庭と連携し、不審行動の早期察知を図る

これらを通じて、未然防止だけでなく、信頼される教育環境づくりが求められます。

保護者として何ができるか？家庭での対策と子どもへの声かけ

6-1. 子どもが薬に触れないための家庭内ルール

事件を受けて、家庭でまず見直すべきは薬の保管方法です。以下のようなルールを徹底することが重要です：

  • 薬は鍵のかかる棚や高い位置に保管する
  • 使いかけの薬はすぐに処分する
  • 子どもに薬を勝手に触らせないようルールを明確にする

特に小学生の年齢では「これが危険な薬だ」と意識が薄いため、物理的に手が届かない場所に置くのが基本です。

6-2. 万が一の時に保護者がとるべき対応

子どもが万が一、薬を誤って持ち出してしまった場合、保護者が冷静かつ迅速に対応することが重要です。

対応のポイント：

  • 学校や担任に即時報告
  • 家庭内の薬の所在を確認
  • 医療機関や中毒110番に相談（24時間対応）

早めの行動が、健康被害や他児童への影響を最小限に食い止めます。

6-3. 不安なときはどこに相談すればいいのか

事件を知って不安になったとき、孤立せずに相談できる窓口を把握しておくことも大切です。以下のような相談先があります：

  • 学校のスクールカウンセラー
  • 足立区教育相談室
  • 小児科・家庭医への相談
  • 東京都の子育て支援センター

感情的な不安だけでなく、実際の行動につなげる相談が、子どもを守る第一歩になります。

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